কিশোরী এথার আব্রাম কেমোথেরাপি থেকে তার চুল পড়া লুকানোর জন্য বছরের পর বছর ধরে স্কুলে একটি টুপি পরতেন, কিন্তু তাকে যে কটূক্তি করা হয়েছিল তা নিয়ন্ত্রণের বাইরে ছিল।
আব্রামের একটি বিরল মস্তিষ্কের ক্যান্সার নির্ণয় প্রাথমিকভাবে সমবয়সীদের কাছ থেকে সহানুভূতির বন্যা শুরু করেছিল। কিন্তু তিনি বলেছিলেন যে বাইরের শহরতলির প্রাইভেট স্কুলে কিছু লোক তার অসুস্থতা সম্পর্কে সন্দেহ ছড়াতে শুরু করে এবং তাকে দেওয়া বিশেষ বিবেচনা এবং দীর্ঘায়িত অনুপস্থিতি নিয়ে প্রশ্ন তোলে।
“আমার টুপি ছিল বলে লোকেরা আমাকে বেছে নেবে,” আব্রাম বলেছিলেন। “আমি তাড়াতাড়ি বাড়ি যাওয়ার জন্য বিশেষ বিবেচনা করেছি, এবং শিক্ষকরা সর্বদা এটিকে সমর্থন করবেন না। সেখান থেকে সম্ভবত এটি আরও খারাপ হয়েছে।”
সর্বোপরি, তিনি বিচ্ছিন্নতার কথা মনে রেখেছেন: “যদি আপনার স্কুলে কথা বলার মতো কেউ না থাকে তবে এটি একটি নিরাপদ জায়গা বলে মনে হয় না।”
9 সালে, তিনি ক্লাসে যোগ দিতে অস্বীকার করেন এবং উত্তর-পূর্ব শহরতলিতে তার স্থানীয় পাবলিক স্কুলে চলে যান, যেখানে তিনি এখনও উত্পীড়নের সম্মুখীন হন কিন্তু এটি বন্ধ করতে সমর্থন পান।
“শিক্ষকরা আমাকে সবকিছুতে সাহায্য করেছেন,” আব্রাম বলেছেন, যিনি গত বছর 12 বছর পূর্ণ করেছেন। “আমি অনুমান করি যে তারা আমার আগের স্কুলের চেয়ে অনেক বেশি এটি মোকাবেলা করেছে।”
বয়স দুটি ফলাফলের তুলনা করার জন্য 300 টিরও বেশি ভিক্টোরিয়ান পাবলিক সেকেন্ডারি স্কুলে 2025 ছাত্র সমীক্ষার ফলাফল বিশ্লেষণ করেছে: শিক্ষার্থীরা স্কুলের গুন্ডামির ব্যবস্থাপনাকে কীভাবে মূল্যায়ন করে এবং তারা তাদের স্কুলের সাথে কীভাবে সংযুক্ত বোধ করে।
বিশ্লেষণ দেখায় যে এই দুটি ব্যবস্থার মধ্যে একটি শক্তিশালী সম্পর্ক রয়েছে। তারা প্রায় সবসময়ই উত্থান বা পতন ঘটে – স্কুল সংস্কৃতির উপর গুন্ডামীর অব্যবস্থাপনার ক্ষতিকর প্রভাব প্রকাশ করে, এবং ইতিবাচক ফলাফল স্কুলগুলি অর্জন করতে পারে যখন শিক্ষার্থীরা নিজেদের এবং সমর্থনের অনুভূতির মাধ্যমে সংযুক্ত বোধ করে।
রাজ্যব্যাপী, বেশিরভাগ ছাত্ররা বলে যে তারা সরাসরি গুন্ডামি অনুভব করে না। তারপরও, তারা মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের উত্পীড়নের ব্যবস্থাপনায় আস্থার অভাব প্রকাশ করে, যেখানে শিক্ষার্থীরা সম্ভাব্য 100টির মধ্যে গড়ে 50.8 স্কোর করে। একইভাবে, শিক্ষার্থীরা স্কুলগুলিকে সংযোগের জন্য গড়ে 49.8 স্কোর দেয়।
ডেভিড লোডার, 32 বছরের একজন প্রাক্তন অধ্যক্ষ যিনি এখন শিক্ষাগত সংস্কার ইনস্টিটিউটের চেয়ার করছেন কেন শিক্ষার্থীরা 7 থেকে 9 বছরের মধ্যে কম ব্যস্ততার রিপোর্ট করেছে তা পরীক্ষা করার দায়িত্ব দেওয়া হয়েছে, বলেছেন খারাপ সমীক্ষার ফলাফল শিক্ষার্থীদের সাথে সংযোগ স্থাপনে শিক্ষা ব্যবস্থার “ব্যর্থতা” নির্দেশ করে৷
সোশ্যাল মিডিয়ায় স্কুলের বাইরে গুন্ডামিকে উদ্ধৃত করে তিনি বলেন, “গুমড়ানো খুবই গভীর এবং মোকাবেলা করা খুব কঠিন।” “কিন্তু আপনি একটি আকর্ষক সংস্কৃতি তৈরি করতে পারেন যেখানে এটি গ্রহণযোগ্য নয়।”
একটি শক্তিশালী স্কুল সংস্কৃতি যেখানে শিক্ষার্থীরা মনে করে যে তারা নিজেদের অন্তর্ভূক্ত হয় তা বাড়তে পারে তার আগে ধমক ধরতে সাহায্য করে, মাসা পপোভাক বলেছেন, শিশু সুরক্ষা দাতব্য অ্যালানা এবং মেডেলিন ফাউন্ডেশনের ডিজিটাল নিরাপত্তা এবং সুস্থতার জন্য সিনিয়র লিড৷
“পৃষ্ঠে এটি ছোটখাটো মনে হতে পারে – একটি চোখের রোল, একটি বর্জন বা একটি নীচে রাখা – কিন্তু আপনি যখন এই ধরণের ‘গেটওয়ে আচরণ’ সম্বোধন করেন, তখন এটি জিনিসগুলিকে বাড়তে বাধা দেয়,” তিনি বলেছিলেন।
“এতে সেই বিশ্বস্ত প্রাপ্তবয়স্করা রয়েছে। আপনি শিক্ষার্থীদের উদ্বেগ সম্পর্কে পরীক্ষা করে দেখেন। এবং এটি প্রায়শই যেখানে শিক্ষার্থীরা শোনার অনুভূতি অনুভব করে, এবং সেখানে ছাত্রদের অংশগ্রহণ এবং ভয়েস রয়েছে যা সেই পরিবেশে এমবেড করা আছে।”
ইয়ান ফিন্ডলে, একজন প্রাক্তন মেলবোর্ন স্কুলের চ্যাপ্লেন যিনি গুন্ডামি করার উপর দুটি বই লিখেছেন, বলেছেন যে তিনি ছোটবেলায় উত্পীড়িত হয়েছিলেন এবং সেইসাথে একজন ধর্ষক হিসাবে কাজ করেছিলেন – যে অভিজ্ঞতাগুলি তিনি অগণিত উত্পীড়নের মামলা মোকাবেলায় প্রতিফলিত করেছেন৷
স্কুলগুলিতে, তিনি একটি পুনরুদ্ধারমূলক ন্যায়বিচারের পদ্ধতি ব্যবহার করেছিলেন, উত্পীড়ককে বলেছিলেন যে পরিস্থিতি সমাধানের জন্য তার সাহায্য প্রয়োজন।
“আমরা ধর্ষকদের ক্ষমতায়ন করি, কিন্তু আমরা তাদের নির্দেশনাও দিচ্ছি। মানব মনোবিজ্ঞান হল যদি তারা পরিণতি এড়াতে পারে তবে তারা এটি সমাধান করার চেষ্টা করবে,” তিনি বলেছিলেন। “কিন্তু যদি এটি চলতে থাকে, আমরা তাদের মানসিক স্বাস্থ্য পরিষেবা বা শিশু আচরণ বা রাগ ব্যবস্থাপনা বিশেষজ্ঞদের কাছে পাঠাব।”
Yuille Park Community College, Alamanda K-9 College, the Nossal High School, the Victorian College Of The Arts Secondary School স্কোর ছাত্রদের মধ্যে সবচেয়ে বেশি স্কোর যারা সংযুক্ত এবং তাদের স্কুলগুলিকে সফলভাবে বুলিং পরিচালনা করার জন্য উপলব্ধি করে৷
ছাত্ররা ক্র্যানবোর্ন ওয়েস্ট সেকেন্ডারি স্কুলে গুন্ডামি (94.4) এবং সংযুক্ত বোধ করার জন্য (99.2) সর্বোচ্চ স্কোর দেয়।
স্কুলের অধ্যক্ষ রব ডানকান বলেছেন যে স্কুলটি সুস্থতার অনুশীলনগুলি ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণ করে এবং, অন্যান্য স্কুলে টয়লেটে উত্পীড়নের ঘটনার পরে, তাদের পরিষ্কার করার জন্য এবং তারা নিরাপদ ছিল তা নিশ্চিত করার জন্য কর্মীদের নিয়োগ করেছিল। “এটি একটি ভাল প্রতিরোধমূলক পরিমাপ, আমি প্রায়শই মনে করি এটি আমাদের সর্বকালের সেরা অর্থ।”
স্কুলটি শিক্ষার্থীদের সংযোগের স্কোর উন্নত করতে মেয়েদের জন্য AFLW এবং চিয়ারলিডিং প্রোগ্রাম চালু করেছে, সমীক্ষার ফলাফল প্রকাশের পর মেয়েরা ছেলেদের তুলনায় কম সংযুক্ত বোধ করেছে।
“এটি প্রায়শই কেবল সেই জিনিসটি খুঁজে পায় যা বাচ্চারা সত্যিকারের সাথে সংযুক্ত বোধ করবে এবং তারপরে, এর মাধ্যমে, তারা মানুষের সাথে সংযুক্ত হয়ে যায়।”
শিক্ষা বিভাগের একজন মুখপাত্র বলেছেন যে অ্যাটিটিউড টু স্কুল সার্ভে থেকে ফলাফল স্কুলগুলিকে শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা এবং কোথায় উন্নতি করা যেতে পারে তা বুঝতে সাহায্য করেছে।
“আমরা জানি যে স্কুলে সাফল্য অর্জনের জন্য, শিক্ষার্থীদের তাদের সহকর্মী এবং শিক্ষকদের সাথে একটি দৃঢ় সংযোগ অনুভব করতে হবে। তাদের নিরাপদ বোধ করতে হবে এবং সেই স্কুলটি এমন একটি জায়গা যেখানে তারা আছে,” তারা বলেছিল।
জ্যাকসন গ্রাহাম দ্য এজ-এর একজন শিক্ষা প্রতিবেদক। তিনি আগে একজন ব্যাখ্যাকারী রিপোর্টার ছিলেন।ইমেলের মাধ্যমে সংযোগ করুন।
